ICT活用教育実践例

実践例の一覧（概要・特徴）

金沢大学では、講義、自宅学習、論文提出など、ICT技術を教育に幅広く活用しています。学域学類、大学院など、分野により異なった活用方法がありますが、ここでは、各々の分野で先進的なICT活用教育を実践されている取り組みをご紹介します。この記事は、2013年にインタビューしたものです。

（必修）は必修科目、（選択）は選択科目を表します。

特別研究（3年生）、卒業研究（4年生）の研究論文のオンライン提出

対象	人間社会学域経済学類 3、4年生
開始年度	2010年度
活用方法	論文のオンライン投稿（必修）
特徴	これまで印刷物で提出していた特別研究と卒業研究の論文を、学習管理システムへ提出することを義務付け、複数の教員が閲覧した後、単位が認定される。

薬学類（１）

薬剤師資格取得を目指す４年生向けの授業

対象	薬学類 4年生
開始年度	2005年度
活用方法	ブレンディッド型
授業名	『医療における薬を学ぶIII』（必修）『臨床薬学演習II』（必修）
特徴	講義だけでは学びきれない調剤の手技や患者さんへの説明方法などを、実際の薬局で撮影し、臨場感あふれるマルチメディア教材として作成し、予習・講義・復習に活用している。

薬学類（２）

薬学類 2年生向けの医療と法律の授業

対象	薬学類 2年生
開始年度	2007年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	学習管理システムの会議室機能をグループディスカッションに活用し、受講生が自分の考えを発展させる取り組みを実施している。また、授業中に受講生の理解度等を確認する方法としてクリッカーを導入している。

理工学域・物質化学類の一年生を対象とした情報処理科目

対象	理工学域物質化学類１年生
開始年度	2009年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	大学共通の「情報処理基礎」教材のほかに、各学類独自の教材を作成しているが、操作画面を撮影しナレーションを加えたオリジナル教材と、演習問題の回答例を動画教材として作成し活用している。

プロのカメラマンによる写真と金沢の四季折々のエッセーで学ぶ英語教材

対象	希望者は誰でも受講可（学内のみ）
開始年度	2011年度
活用方法	自学自習用教材
特徴	近年、外国からの留学生や観光客が増えている。この教材では、金沢の都市やその伝統と文化に関することが写真と比較的分かりやすい英語で語られており、日本人学生が金沢について英語で説明する機会に役立つと考える。

総合メディア基盤センター（1）

「情報処理基礎」受講済みの学生を対象とした応用情報処理

対象	「情報処理基礎」受講済み学生
開始年度	2007年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	社会で求められる要素が大きい技術としてホームページ、名刺、パンフレットなどの制作に必要なＰＣスキルをグループで学び、グループ単位で作品を制作し、制作工程や工夫をプレゼンテーション形式で発表する。

総合メディア基盤センター（2）

「情報処理基礎」受講済みの学生を対象とした文系・理系・医薬保健系別の応用情報処理科目

対象	「情報処理基礎」受講済み学生
開始年度	2010年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	文系・理系・医薬保健系、それぞれの分野に合わせた応用的な情報処理技術を学ぶ教材を準備している。グループによる作品制作と、プレゼンテーションの機会を複数回設けている。
理系担当教員	佐藤正英（総合メディア基盤センター教授）
文系担当教員	松本豊司（総合メディア基盤センター准教授）
医薬保健系担当教員	森祥寛（総合メディア基盤センター助教）

*金沢大学では「履修登録」はWeb版シラバスを利用したオンライン登録となっている。

全新入生を対象とした情報処理科目

対象	新入生全員
開始年度	2006年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	授業では、「無線lANの使い方」「アカンサスポータルの使い方」を学んだ後、「情報倫理とネットワークセキュリティ」「図書館資料検索」と、各学類独自の「ＩＴリテラシー」を学ぶ。

全新入生を対象とした大学生活で必要なことがらを学ぶ授業

対象	新入生全員
開始年度	2007年度
活用方法	ブレンディッド型
特徴	授業では、「大学の使命・学類の使命」「大学における学習方法」「ハラスメント」「環境論」「人権論」「ボランティアと地域貢献」などの内容を、オムニバス形式で学ぶ